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課程名稱 |
教育心理學
Educational Psychology |
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開課學期 |
107-2 |
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授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
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授課教師 |
王秀槐 |
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課號 |
EduTch5102 |
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課程識別碼 |
P01 U0020 |
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班次 |
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學分 |
2.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期二8,9(15:30~17:20) |
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上課地點 |
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備註 |
非教育學程學生可修-限7人，教育基礎課程，詳見選課注意事項。上課地點：新聞所302。
總人數上限：40人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1072EdPsy_ |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
認識教育心理學理論與探討其應用 |
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課程目標 |
1. 認識學習者的心理發展階段
2. 認識學習理論
3. 認識學習者多樣性
4. 教育心理學理論在教學上的應用 |
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課程要求 |
1. 對學生發展、學習與個別差異具有興趣與熱誠
2. 積極參與課程活動與討論
3. 準時完成繳交規定作業 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
每週二 17:30~18:20
每週二 14:20~15:10 備註： 地點：新聞所404室 |
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指定閱讀 |
待補 |
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參考書目 |
1. 教育心理學──三化取向的理論與實踐，張春興（東華出版社，2007）。
2. 教育心理學：理論與實際（第三版），Robert Slavin，張文哲譯（學富文化）。
3. 教育心理學：教與學的理論與實踐（二版/增訂版），Sternberg and William，陳宥儒
譯（華騰文化，2011）。
4. 教育心理學：學習者的成長與發展（第六版），Jeanne Ellis Ormrod，白惠芳等譯（洪
葉文化，2011）。
5. 正向心理學在學校教育的應用：李新民（麗文文化事業，2012）。
6. 正向心理學教學活動設計：李新民（麗文文化事業，2012）。
7. 教育心理學：葉玉珠，高源令，修慧蘭，陳世芬，曾慧敏，王珮玲，陳惠萍（心理出版
社，2010）。
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
預習學習單 |
48% |
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2. |
我的教心反思 |
22% |
20成果+2回饋=22分 |
3. |
小組期末報告：教心教學應用 |
20% |
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4. |
課堂參與、出席 |
10% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
2/19 |
課程導論 |
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第2週 |
2/26 |
認知發展論 |
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第3週 |
3/05 |
社會發展階段
道德發展階段 |
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第4週 |
3/12 |
行為主義學習論 |
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第5週 |
3/19 |
社會學習論 |
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第6週 |
3/26 |
人本主義學習論 |
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第7週 |
4/02 |
【溫書假】 |
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第8週 |
4/09 |
認知學習論(I) |
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第9週 |
4/16 |
認知學習論(II) |
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第10週 |
4/23 |
認知學習論(III) |
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第11週 |
4/30 |
動機論 |
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第12週 |
5/07 |
動機論
正向心理學
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第13週 |
5/14 |
正向心理學
我的教心反思分享會
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第14週 |
5/21 |
智力因素 |
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第15週 |
5/28 |
非智力因素 |
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第16週 |
6/04 |
期末教學應用(I) |
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第17週 |
6/11 |
期末教學應用(II) |